Play-based learning in practice: An exploration of early childhood education teacher’s experiences in Yogyakarta City
DOI:
https://doi.org/10.26555/jecce.v7i2.10948Keywords:
early childhood, experience, teacher, play-based learningAbstract
Playing has become an effective method to holistically stimulate various aspects of child development. However, misconceptions among early childhood education (PAUD) teachers regarding the concept of Play-Based Learning (PBL) can lead to potential malpractice. Therefore, this study aims to explore the extent of PAUD teachers' experiences in Yogyakarta City in implementing PBL. Using a survey design, this research produced both quantitative and qualitative data. Data collection was conducted with the assistance of Google Forms, targeting PAUD teachers in Yogyakarta City through random sampling (N=41) using closed, semi-open, and open-ended questions. Quantitative data were analyzed using descriptive statistics, and qualitative data were analyzed using thematic analysis. The results showed that 12.2% of PAUD teachers in Yogyakarta City had low experience in implementing PBL, 56.1% were in the medium category, and the remaining 31.7% were in the high category. This condition is supported by PAUD teachers' recognition that they face a challenge in needing to have broad insights. Meanwhile, four weaknesses of teachers include the various disparity of teacher’s understanding of the PBL concept and three main skills that still require support to improve the quality of PBL implementation and overcome existing weaknesses. Therefore, the study recommends the need to facilitate the strengthening of PAUD teachers' skills tailored to their cluster needs in implementing PBL.
References
Abror, M., Retnaningsih, L. E., Rosa, N. N. R., & Sinaga, S. E. N. S. (2021). Pelatihan Metode Pembelajaran Aktif Dan Menyenangkan Berbasis Steam Bagi Guru Paud Se-Kecamatan Gunung Kijang Provinsi Kepulauan Riau. JCE (Journal of Childhood Education), 5(2), 441. https://doi.org/10.30736/jce.v5i2.634
Aminingtyas, M. A., & Wardhani, D. J. (2023). Hubungan Minat dan Motivasi Belajar Berbasis Portal Rumah Belajar terhadap Hasil Belajar Kognitif Anak. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 590–601. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i1.268
Andriana, J., Sumarsih, & Delrefi, D. (2018). Kinerja Guru PAUD Ditinjau dari Kualifikasi Pendidik, Pengalaman Mengajar, dan Pelatihan. Jurnal Ilmiah Potensia, 3(2), 18–23.
Anggraini, E. S. (2022). Peningkatan Kompetensi Keprofesionalan Guru PAUD. Jurnal Usia Dini, 8(2), 110. https://doi.org/10.24114/jud.v8i2.41474
Anggraini, R., Risnita, & Fridiyanto. (2023). Melalui Kegiatan Bermain dan Bernyanyi dapat Mengembangkan Bahasa untuk Anak 5-6 Tahun. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(3), 2939–2950. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i3.2922
Arini, I., & Fajarwati, A. (2020). Media Bahan Alam Untuk Mengembangkan Kemampuan Klasifikasi Pada Anak Usia Dini. Visi: Jurnal Ilmiah PTK PNF, 15(2), 117–126. https://doi.org/10.21009/jiv.1502.3
Aulia, D., & sudaryanti. (2023). Peran Permainan Tradisional dalam Meningkatkan Sosial Emosional Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(4), 4565–4574. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i4.4056
Braun, V., & Clarke, V. (2006). Using thematic analysis in psychology Using thematic analysis in psychology. Qualitative Research in Psychologi, 3(2006).
Damayanti, P. D., Muslihin, H. Y., & Rahman, T. (2022). Efektivitas Alat Permainan Edukatif (APE) terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. As-Sabiqun, 4(2), 443–455. https://doi.org/10.36088/assabiqun.v4i2.1780
Darsinah, Sundari, S., & Sumardjoko, B. (2018). Analisis Kemampuan Mengembangkan Materi , Struktur , dan Konsep Keilmuan pada Guru PAUD Bersertifikat Pendidik. Prosiding Konferensi Nasional Ke-8, 1–6. http://docplayer.info/183774868
Fadilla, R., Haryono, M., & Margaretha, L. (2024). Meningkatkan Perkembangan Fisik Motorik Anak Usia Dini Melalui Penggunaan Alat Permainan Edukatif di PAUD Putri Ayu Kota Bengkulu. Jurnal Visionary : Penelitian Dan Pengembangan Dibidang Administrasi Pendidikan, 12(1), 238–242.
Fadli, Z. (2024). Peningkatan Kinerja Guru Melalui Implementasi Sisitem Penghargaan dan Motivasi Pada PAUD Nabigh Akademik Soppeng. Publicus: Jurnal Administrasi Publik, 2(1), 210–220.
Fydarliani, D., Muslihin, H. Y., & Mulyadi, S. (2021). Permainan Congklak dalam Menstimulasi Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini. JCE (Journal of Childhood Education), 5(1), 214. https://doi.org/10.30736/jce.v5i1.499
Harahap, R. A. S. (2022). Mengembangkan Kreativitas Anak Usia Dini melalui Bermain. Jurnal Pendidikan Dan Konseling, 4(5), 625–630.
Hardiyanti, D. (2021). Bermain: Perspektif Tentang Pengalaman Bermain Guru PAUD dan Praktik Bermain Pada Pembelajaran di PAUD. Sentra Cendekia, 2(2), 38. https://doi.org/10.31331/sencenivet.v2i2.1762
Hayati, S. N., & Putro, K. Z. (2021). Bermain Dan Permainan Anak Usia Dini. Generasi Emas : Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 4(1), 52.
Hoar, M. A. (2022). Peningkatan Kemampuan Bahasa Reseptif Anak Usia Dini Melalui Metode Bermain Peran (Role Playing) Di Kelompok B Paud Baen Husar Kabupaten Belu. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(1), 22–36. https://jurnal-fkip-uim.ac.id/index.php/ihyaulum/article/view/16/14
Husain, R., & Kaharu, A. (2021). Menghadapi Era Abad 21: Tantangan Guru Pendidikan Anak Usia Dini di Kabupaten Bone Bolango. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 85–92. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.527
Imamah, Z., & Muqowin. (2020). Pengembangan Kreativitas dan Berpikir Kritis pada Anak Usia Dini Melalui Metode Pembelajaran Berbasis STEAM and Loose Part. Yinyang: Jurnal Studi Islam, Gender, Dan Anak, 15(2).
Iskandar, B. (2021). Bermain Sambil Belajar: Konsepsi Guru dalam Mengelola Permainan Anak Usia Dini. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 6(3), 2620–8326.
Kadir, A., Thaba, A., Bandung, A. T., & Nursaadah, S. (2024). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Anak di Usia Dini Melalui Kegiatan Bermain Sains. Journal of Education Research, 5(1), 380–388.
Khoerunnisa, S. R., Muqodas, I., & Justicia, R. (2023). Pengaruh Bermain Puzzle terhadap Perkembangan Motorik Halus Anak Usia 5-6 Tahun. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 49–58. https://doi.org/10.37985/murhum.v4i2.279
Khotimah, K., & Rohmadheny, P. S. (2021). Analisis Kinerja Guru TK Berdasarkan Sertifikasi Profesi. Murangkalih : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1–13.
Kusuma, T. C., Boeriswati, E., & Supena, A. (2023). Peran Guru dalam Meningkatkan Berpikir Kritis Anak Usia Dini. Aulad: Journal on Early Childhood, 6(3), 413–420. https://doi.org/10.31004/aulad.v6i3.563
Mahyuddin, N., & Yanti, S. (2018). Kinerja Mengajar Guru Pendidikan Anak Usia Dini dan Latar Belakang Pendidikan. Ijeces: Early Childhood Education Journal of Indonesia, 1(2), 24–30.
Masriah, Nuraini, A., Sugiarti, S., Soleha, S., & Watini, S. (2023). Implementasi Model ATIK dalam Mengembangkan Kemampuan Motorik Kasar dengan Kegiatan Bermain Engklek di TK IT Al-Mufid. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 8481–8486. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.3145
Maulana, R. A., Kurniati, E., & Yulindrasari, H. (2020). Apa Yang Menyebabkan Rendahnya Keberadaan Guru Laki-Laki Di Paud? Visi: Jurnal Ilmiah PTK PNF, 15(1), 23–32. https://doi.org/10.21009/jiv.1501.3
Mayar, F., Uzlah, U., Ermiwati, S., Rahmawati, R., & Desmila. (2022). Pengaruh Lingkungan Sekitar Untuk Pengembangan Kreativitas Anak Usia Dini. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4794–4802. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2665
Mukhlis, A. (2019). Dominasi Guru Perempuan dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Persepsi Stakeholder. Al-Athfal : Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 117–134. https://doi.org/10.14421/al-athfal.2019.52-01
Murtafiah, Sumantri, M. S., & Dhieni, N. (2022). Pembinaan Berkelanjutan Profesional Guru PAUD melalui Program Microlearning dengan Pendekatan TPACK ( Technological Pedagogical Content Knowledge ) dalam Kurikulum Bermain. Jurnal Pendidikan Tambusai, 6, 10113–10123.
Nabila, N., & Sakinah. (2022). Penerapan Sistem Bermain Sambil Belajar Dalam Perkembangan Pendidikan Anak Usia Dini Di Tk Gusnita. Daganak: Jurnal Pendidikan Islam Anak Usia Dini, 1(1), 1–7. https://jurnal.alahliyah.sch.id/index.php/Piaud/article/view/8%0Ahttps://jurnal.alahliyah.sch.id/index.php/Piaud/article/viewFile/8/2
Nurdin. (2021). Penerapan Konsep Pembelajaran Inovatif dan Kreatif Melalui Pembelajaran Berbasis Edutainment dalam Pembelajaran di PAUD. Murhum : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 2(1), 56–67. https://doi.org/10.37985/murhum.v2i1.32
Nurhidayah, W., & Astari, T. (2019). Permainan Bakbelin Untuk Meningkatan Kemampuan Berhitung Permulaan Pada Anak Usia 5-6 Tahun Di Raudatul Athfal an-Nuur, Subang – Jawa Barat. Yaa Bunayaa: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 133–147.
Nurlina, Bachtiar, M. Y., & Ichsan, I. R. (2022). Meningkatkan Kreativitas Anak Melalui Bahan Loose Part pada Kelompok B TK Aba Kalosi Kab . Enrekang Sulawesi Selatan. Jurnal Pemikiran Dan Pengembangan Pembelajaran, 4(1), 451–460.
Nurwahidah, Alim, M. L., & Fauziddin, M. (2023). Meningkatkan Kemampuan Kognitif Mengenal Warna Melalui Kegiatan Bermain Bola Warna Warni pada Anak Usia 5-6 Tahun. Refleksi : Jurnal Penelitian Tindakan, 1(1), 18–34.
Nusa, P. R., & Irawan, E. (2020). Dampak Sertifikasi dan Pendidikan Terakhir Terhadap Kinerja Guru PAUD Di Kabupaten Ponorogo. Wisdom: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(1), 27–40. https://doi.org/10.21154/wisdom.v1i1.2134
Pentury, H. J., & Anggraeni, A. D. (2022). E-Literasi Dalam Mengembangkan Pedagogi Kreatif Guru PAUD. Research and Development Journal Of Education, 8(1), 58–64.
Prayitno, S., Arifiyanti, N., & Maharani, O. (2024). Pengembangan Kemampuan Motorik dan Sosial Emosional Anak Usia Dini Menggunakan Permainan Tradisional. Jurnal Pendidikan Anak, 13(1), 114–125. https://doi.org/10.21831/jpa.v13i1.387
Puspitasari, I., & Watini, S. (2022). Penerapan Model ATIK Untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Anak Usia Dini Melalui Media Menggambar di Pos PAUD Flamboyan I. Edukasi: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(3), 387–398.
Putri, A. Y., & Dewi, S. (2020). Stimulasi Kemampuan Mengenal Konsep Bilangan Anak Usia Dini Melalui Permainan Matematika Montessori. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(1), 488–498.
Qomario, Kurniasi, S., & Anggaraeni, H. (2018). Studi Analisis Latar Belakang Pendidikan, Sertifikasi Guru dan Usia Guru PAUD di Kota Bandar Lampung Berdasarkan Hasil Nilai Uji Kompetensi Guru (UKG). Jurnal Caksana- Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 81–101.
Rachman, B., Pranoto, Y. K. S., & Formen, A. (2022). Faktor Minat Laki-Laki Memilih Profesi Guru PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 6(5), 4735–4744. https://doi.org/10.31004/obsesi.v6i5.2701
Rijkiyani, R. P., Syarifuddin, & Mauizdati, N. (2022). Peran Orang Tua dalam Mengembangkan Potensi Aanak pada Masa Golden Age. Jurnal Basicedu, 6(3), 4905–4912.
Roostin, E., Sumantri, S. M., & Dhieni, N. (2022). Analisis Kompetensi Pedagogik Pendidik PAUD dalam Pengembangan Pembelajaran. Eduprof : Islamic Education Journal, 4, 1. https://doi.org/DOI: https://doi.org/10.47453/eduprof.xxx
Sofiah, E., & Watini, S. (2023). Efektivitas Model Bermain Asyik Serta Pemberian Reward Dalam Meningkatkan Rasa Percaya Diri Anak Usia Dini. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(1), 22–30.
Sum, T. A., Graciela, E., & Taran, M. (2020). Kompetensi Pedagogik Guru PAUD dalam Perencanaan dan Pelaksanaan Pembelajaran. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 4(2), 546–547. https://doi.org/10.31004/obsesi.v4i2.287
Syarifuddin. (2020). Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Kelas di SD IT Ihsanul Amal. Aksara: Jurnal Ilmu Pendidikan Nonformal, 6(2), 169. https://doi.org/10.37905/aksara.6.2.169-178.2020
Tatminingsih, S. (2019). Alternative Stimulasi Kemampuan Kognitif melalui Penerapan Model Pembelajaran Berbasis Permainan Komprehensif. Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(1), 183–190. https://doi.org/10.31004/obsesi.v3i1.130
Turiyah. (2022). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dini di Kelompok Bermain Qurota A’yun Melalui Benda Konkret. Cakrawala: Jurnal Kajian Studi Manajemen Pendidikan Islam Dan Studi Sosial, 6(2), 107–113.
Ulfah, S. M., Annisa, Anisia, I. W., Ridwan, & Bangsawan, I. (2023). Efektivitas Diklat Berjenjang Tingkat Dasar untuk Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 7(5), 6415–6427. https://doi.org/10.31004/obsesi.v7i5.4311
Wahyuni, A. (2023). Bermain Bebas Dan Kreativitas Pada Anak Usia Dini. Tarbiyah Darussalam: Jurnal Ilmiah Kependidikan Dan Keagamaan, 7(01), 82. https://doi.org/10.58791/tadrs.v7i01.285
Wahyuni, F., & Azizah, S. M. (2020). Bermain dan Belajar pada Anak Usia Dini. Al-Adabiya: Jurnal Kebudayaan Dan Keagamaan, 15(01), 161–179. https://doi.org/10.37680/adabiya.v15i01.257
Widhiasih, A. P., & Yunita, S. (2021). Pengembangan Permainan Interaktif Berbasis Teknologi Untuk Anak Usia Dini. Ceria: Jurnal Program Studi Penndidikan Anak Usia Dini, 10(1), 1–11.
Yuliantina, I., & Yuliati, D. A. T. (2023). Model Pembelajaran Berbasis Projek dalam Meningkatkan Kreativitas Anak Usia Dini. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(11), 9143–9148. https://doi.org/10.54371/jiip.v6i11.2934
Yunaeni, F., & Nuraeni, L. (2023). Pembelajaran Daring: Pemanfaatan Bahan Alam Untuk Mengembangkan Kreativitas Seni Anak Usia Dini. Ceria: Cerdas Energik Responsif Inovatif Adaptif), 6(5), 514–519.
Yuniati, S., & Rohmadheny, P. S. (2020). Bermain Peran: Sebuah Metode untuk Meningkatkan Kemampuan Bahasa Ekspresif Anak. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 5(1), 60. https://doi.org/10.31004/obsesi.v5i1.509
Yusuf, R. N., Siti, N., Aulia, T., Khoeri, A., Herdiyanti, G. S., & Nuraeni, E. D. (2023). Urgensi Pendidikan Anak Usia Dini Bagi Tumbuh Kembang Anak. Jurnal Plamboyan Edu (JPE), 1(1), 37–44.
Zantika, D., Kusumawardani, R., & Rusdiyani, I. (2024). Penataan Lingkungan Bermain dalam Merdekan Belajar pada Anak Usia Dini. Jurnal Basicedu, 8(2), 1121–1130.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Inevianti Amir, Prima Suci Rohmadheny, Sigit Purnama, Ulfa Danni Rosada, Ega Asnatasia Maharani
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with this journal agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License that allows others to share the work with an acknowledgement of the works authorship and initial publication in this journal.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journals published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgement of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
