The development of genially-based interactive learning multimedia for elementary school students

Lovandri Dwanda Putra; Nuryah  Afrina

doi:10.12928/fundadikdas.v6i2.8413

Authors

Lovandri Dwanda Putra Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta
Nuryah Afrina Universitas Ahmad Dahlan Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.12928/fundadikdas.v6i2.8413

Keywords:

Development, Multimedia, Based interactive learning, Genially

Abstract

This research focuses on producing genially-based interactive multimedia learning for fifth-grade elementary/MI students. This research belongs to the type of research and development research and development (RND). The procedure for developing genially-based interactive learning multimedia uses a development model developed by Sugiyono with ten stages, namely potential and problems, data collection, product design, design validation, product revision, initial trial, product revision, usage trial, product revision, and mass production. However, in the current state of the COVID-19 pandemic and the limited time, conditions, and costs, researchers only carried out these stages, only to stage 9, namely product revision. The results of the validation by media experts with a score of 71 in the good category, material experts with a score of 86.6 in the very good category, and learning experts with a score of 80 in the very good category, so that genially-based interactive learning multimedia is feasible to use. The results of the responses of the SD Muhammadiyah Karangkajen II class teachers in the initial trial, namely by obtaining a score of 82.2 with a very good category, then the results of the responses of the students of SD Muhammadiyah Karangkajen II in the initial trial with the subject of 4 students with a score of 90 in the very good category, while the response of students in the use trial with the subject of 19 students with a score of 95.2 with a very good category. Then, the average value of student responses is 92.6. Based on the results of teacher and student responses, genially based interactive multimedia learning is feasible to use.

Author Biography

Lovandri Dwanda Putra, Universitas Ahmad Dahlan, Yogyakarta

Sinta ID: 6002730

References

Aditya, M. (2021). Genialy, Platform Untuk Membuat Kegiatan Belajar Mengajar Lebih Menyenangkan dan Interaktif. Diakses pada 17 April 2022. https://hightechteacher.id.

Agustian, N., & Salsabila, U. H. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Pembelajaran. Islamika, 3(1), 123–133. doi: 10.36088/islamika.v3i1.1047

Cucu Suryana, T. M. (2022). Implementasi Konsep Pendidikan Karakter Ki Hadjar Dewantara di Sekolah Dasar pada Era Digital. Jurnal Basicedu, 66(4), 6117–6131. doi: 10.31004/basicedu.v6i4.3177

Efanda, S. B., & Fatmawati, L. (2018). Pengembangan Penilaian Portofolio untuk Mendukung Keaktifan Siswa Pada Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jurnal Fundadikdas (Fundamental Pendidikan Dasar), 1(1), 85. doi: 10.12928/fundadikdas.v1i1.73

Enstein, J., Bulu, V. R., & Nahak, R. L. (2022). Pengembangan Media Pembelajaran Game Edukasi Bilangan Pangkat dan Akar menggunakan Genially. Jurnal Jendela Pendidikan, 2(1), 101–109. doi: 10.57008/jjp.v2i01.150

Firmadani, F. (2020). Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Sebagai Inovasi Pembelajaran Era Revolusi Industri 4.0. Prosiding Konferensi Pendidikan Nasional, 2(1), 93–97.

Hermita, N., Putra, Z. H., Alim, J. A., Wijaya, T. T., Anggoro, S., & Diniya, D. (2021). Elementary Teachers’ Perceptions on Genially Learning Media Using Item Response Theory (IRT). Indonesian Journal on Learning and Advanced Education (IJOLAE), 4(1), 1–20. doi: 10.23917/ijolae.v4i1.14757

Junaidi, J. (2019). Peran Media Pembelajaran Dalam Proses Belajar Mengajar. Diklat Review : Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Pelatihan, 3(1), 45–56. doi: 10.35446/diklatreview.v3i1.349

Kompri. (2017). Belajar Faktor-faktor yang Mempengaruhinya. Media Akademi.

Kurniasih, I. (2021). Pengembangan Media Papan Penjumlahan Dan Pengurangan (PAPENG) Untuk Siswa Kelas I Sekolah Dasar. 45.

Kustandi, C., & Darmawan, D. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran : Konsep & Aplikasi Pengembangan Media Pembelajaran Bagi Pendidik Di Sekolah Dan Masyarakat. Prenada Media.

Laksana, S. D. (2021). Pentingnya Pendidikan Karakter Dalam Menghadapi Teknologi Pendidikan Abad 21. Jurnal Teknologi Pembelajaran, 1(01), 14–22. doi: 10.25217/jtep.v1i01.1289

Lestari, S. (2018). Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100. doi: 10.33650/edureligia.v2i2.459

Limbong, T. dan J. S. (2020). Media dan Multimedia Pembelajaran Teori & Praktik. Yayasan Kita Menulis.

Maimunah, M. (2016). Metode Penggunaan Media Pembelajaran. Al-Afkar : Jurnal Keislaman & Peradaban, 5(1). doi: 10.28944/afkar.v5i1.107

Miasari, R. S., Indar, C., Pratiwi, P., Purwoto, P., Salsabila, U. H., Amalia, U., & Romli, S. (2022). Teknologi Pendidikan Sebagai Jembatan Reformasi Pembelajaran Di Indonesia Lebih Maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(1), 53. doi: 10.31602/jmpd.v2i1.6390

Nurrita, T. (2018). Pengembangan Media Pembelajaran Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. MISYKAT: Jurnal Ilmu-Ilmu Al-Quran, Hadist, Syari’ah Dan Tarbiyah, 3(1), 171. doi: 10.33511/misykat.v3n1.171

Putra, D. L. & I. (2015). Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan. 2(2), 169–178. doi: 10.21831/tp.v2i2.7607

Saputra, M. E. A., & Mujib, M. (2018). Efektivitas Model Flipped Classroom Menggunakan Video Pembelajaran Matematika terhadap Pemahaman Konsep. Desimal: Jurnal Matematika, 1(2), 173–179. doi: 10.24042/djm.v1i2.2389

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sukirman. (2017). Peningkatan Atmosfer Belajar Siswa Generasi Digital Native Melalui Pembelajaran Berbasis Game. Seminar Nasional Kedua Pendidikan Berkemajuan Dan Menggembirakan, August 2017, 21–30.

Surjono, D. H. (2017). Multimedia Pembelajaran Interaktif Konsep dan Pengembangan. UNY Press.

Sutarno, E., Revhuydwlrq, D. Q. G., Ghyhorsphqw, R. U., Zdv, P., Gudiwlqj, L., Wkh, R. I., Olplwhg, P., Dqg, W., Sdqghg, W. K. H. H., Surfhvv, Y., Suh, Z. D. V, Dqg, W., Whvw, S., Xvlqj, W. E., Suhwhvw, P., Frqwuro, S., Zrunvkhhwv, F., Iru, U., Vfkrro, W., … Txdolw, O. (2015). Pengembangan Model Pembelajaran Berbasis Multimedia Interaktif Pengukuran Untuk Meningkatkan Hasil Dan Kemandirian Belajar Siswa Smp Di Kota Bandung. Jurnal Pendidikan Teknologi Dan Kejuruan, 21(3), 1–1. doi: 10.21831/jptk.v23i1.9359

Ufliasari, D., Aprilia, P. D., & Ningsih, U. (2021). Problema yang dihadapi guru pada saat melakukan proses pembelajaran daring pada masa pandemi covid-19 di SDN 1 Panembahan. Standarisasi Pendidikan Sekolah Dasar Menuju Era Human Society 5.0, 90–96.

Ulfa, E. H. (2020). Pengembangan Media Pembelajaran Interaktif Berbasis Android Pada Pembelajaran Tematik Kelas IV SD/MI. UIN Raden Intan., 1(1). doi: 10.23887/jeu.v8i2.28919

Vivianti. (2017). Digital Teaching and Learning Bermuatan Pendidikan Karakter : Strategi Mengajar Untuk Digital. Profesionalisme Guru Abad XXI, 2017, 127–134.

Widiyono, A., & Millati, I. (2021). Peran Teknologi Pendidikan dalam Perspektif Merdeka Belajar di Era 4.0. Journal of Education and Teaching (JET), 2(1), 1–9. doi: 10.51454/jet.v2i1.63

Wijaya, T.T., Hidayat, W., & Zhou, Y. (2020). Development of Interactive Learning Video on Linear Program. Universal Journal of Educational Research, 8(12), 7530–7538. doi: 10.13189/ujer.2020.082537

Yaumi, M. (2018). Media dan Teknologi Pembelajaran. Prenadamedia Group.

Zainuddin Atsani, L. G. M. (2020). Transformasi media pembelajaran pada masa pandemi Covid-19 (Transformation of learning media during Covid-19 pandemic). Al-Hikmah: Jurnal Studi Islam, 1(1), 82–93.