Developing Arabic Curriculum of Kuliyatul-Mu’allimin Al-Islamiyah Raudhotus Salaam Yogyakarta

Muhammad Khafid Jenur; Agung Setiyawan

doi:10.26555/insyirah.v6i2.8418

Authors

Muhammad Khafid Jenur Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta
Agung Setiyawan Universitas Islam Negeri Sunan Kalijaga Yogyakarta

DOI:

https://doi.org/10.26555/insyirah.v6i2.8418

Keywords:

Problems, Curriculum, Learning Arabic

Abstract

This study aims to describe the problems of the KMI curriculum development at the Raudhotus Salaam Islamic Boarding School, Yogyakarta, including planning, implementation, and evaluation—research using descriptive qualitative. Data collection techniques use observation, interview, and documentation. The informants in this study were school principals, the curriculum department, and one teacher. The result. The teachers and staff of KMI experience difficulties implementing the KMI curriculum in Arabic language learning because they are still adapting to both the Ministry of Education's and KMI curricula. The implications of the KMI curriculum are very suitable because it can increase the potential to learn Arabic.

References

Alhamuddin. 2019. Politik Kebijakan Pengembangan Kurikulum di Indonesia Sejak Masa Kemerdekaan Hingga Reformasi (1947-2013). Jakarta: Kencana.

Bustomi, Arifin Ali. 2010. Pengembangan Kurikulum (Berdasarkan Isu dan Problematika). Jakarta: Multi Kreasi Satu Delapan.

C. Chotimah, B. Syah, and M. Sulton. 2021. “Penerapan Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyah Di Pondok Modern Al-Barokah Nganjuk.” Jurnal Education And Development 9(3):65–69.

Fajriyah, Fajriyah. 2017. “Implementasi Kurikulum Kulliyatul Mu’alimin Al-Islamiyah (KMI) di Pondok Pesantren Tarbiyatul Mu’allimien Al-Islamiyah (TMI) Al-Amien Prenduan dan Ma’hadul Mu’allimien Al-Islamiyah (MMI) Mathlabul Ulum Jambu Sumenep.” FIKROTUNA. doi: 10.32806/jf.v5i1.2944.

Hamalik, Oemar. 2010. Manajemen Pengembangan Kurikulum. 4 ed. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Hamdan. 2014. Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam (PAI): Teori dan Praktek. Pertama. Banjarmasin: IAIN Antasari Press.

Hardoyo, Hafid. 2009. “Kurikulum Tersembunyi Pondok Modern Darussalam Gontor.” At-Ta’dib 4(2 SE-Articles). doi: 10.21111/at-tadib.v4i2.590.

Moleong, Lexy J. 2011. Metodologi Penelitian Kualitatif. Cetakan ke. diedit oleh T. Surjaman. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Mulyasa. 2013. Pengembangan dan Implementasi Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Nurcholis, Ahmad, Budi Harianto, dan Biqi Asshafah Zain. 2020. “Aksiologi Pengembangan Kurikulum Pembelajaran Bahasa Arab di Madrasah Tsanawiyah Darul Hikmah Tawangsari Tulungagung.” At- Ta’lim : Jurnal Pendidikan.

Ramayulis. 2008. Pendidikan Islam. Jakarta: Kalam Mulia.

Reber, Arthur S. Reber dan Emily S. 2010. Kamus Psikologi terj. Yudi Santoso. Yogyakarta: Perpustakaan Mahasiswa.

Ruja, I. Nyoman, dan Sukamto. 2015. “Survey Permasalahan Implementasi Kurikulum Na- Sional 2013 Mata Pelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial Sekolah Menengah Pertama Di Jawa Timur.” Jurnal Sejarah dan Budaya.

Sanjaya, Wina. 2008. Kurikulum dan pembelajaran teori dan praktik pengembangan kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP). Jakarta : Kencana.

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana Syaodih. 2013. Pengembangan kurikulum : teori dan praktik. 16 ed. Bandung: Remaja Rosdakarya.

Syarifah, Syarifah. 2016. “Manajemen Kurikulum Kulliyatul Mu’allimin Al-Islamiyyah di Pondok Modern Darussalam Gontor.” At-Ta’dib 11(1 SE-Articles). doi: 10.21111/at-tadib.v11i1.624.

Wahyudin, D. 2014. Manajemen Kurikulum. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.