The Penguatan pemahaman kosakata melalui teknik membaca gambar dengan flash card untuk anak disabilitas intelektual

Abstract

Hambatan pemahaman kosakata pada anak disabilitas intelektual berpengaruh pada kesulitan mengikuti instruksi, menngungkapkan ide, dan berinteraksi secara efektif. Studi ini bertujuan mengkaji penguatan pemahaman kosakata melalui teknik membaca gambar berbasis flash card pada siswa disabilitas intelektual kelas VII SMP Islam Inklusi Yayasan Zidni Ilma Sukoharjo. Penelitian ini di desain dengan studi kasus ganda melalui metode kualitatif deskriptif Data diperoleh melalui pengamatan langsung, wawancara dengan guru dan orang tua, serta studi dokumentasi. Subjek penelitian terdiri atas satu siswa disabilitas intelektual kategori sedang dan dua siswa dengan Down syndrome. Data dianalisis secara deskriptif menggunakan model interaktif Miles dan Huberman. Berdasarkan penelitian yang dilakukan membuktikan bahwa teknik membaca gambar berbasis flash card mampu memperkuat pemahaman kosakata, yang tampak melalui peningkatan kemampuan mengenali gambar, menyebutkan kosakata, dan memahami makna kata, meskipun tingkat pencapaiannya berbeda pada setiap subjek. Siswa dengan Down syndrome menunjukkan perkembangan yang lebih stabil dibandingkan siswa disabilitas intelektual kategori sedang. Kajian ini mengindikasikan bahwa penggunaan flash card efektif membantu penguatan pemahaman kosakata apabila diselaraskan dengan metode belajar setiap siswa. Kebaruan penelitian ini terletak pada penerapan teknik membaca gambar berbasis flash card dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di jenjang SMPLB melalui studi kasus ganda yang mengungkap variasi penguatan pemahaman kosakata berdasarkan karakteristik kognitif masing-masing subjek.