The correlation of perception in biology lessons with the learning outcomes of students cross-interests on ecosystem concepts
DOI:
https://doi.org/10.26555/joubins.v1i1.4019Keywords:
Perception, Learning outcomes, Cross-Interest in Biology, EcosystemAbstract
Students' perceptions of a subject or concept will have an impact on the perspective of students in facing the learning process. Perceptions built by students towards a lesson or concept must always be positive so that the learning outcomes achieved can be maximized. This study aims to determine the relationship between students' perceptions in the Biology subject with the learning outcomes of students across Biology interests at SMA Negeri 6 Kota Tasikmalaya. This research is a correlational study that links perceptions with student learning outcomes on the concept of ecosystems. The population of all class X IPS was five classes, and a sample of 1 class amounted to 34 students, namely in class X IPS 5 as participants with the sampling technique using purposive sampling. The class is sampled based on the consideration of the lowest average score compared to other classes. The research instruments used included questionnaires from other studies that were adapted and adapted to the ecosystem concept and multiple-choice tests to measure student learning outcomes. The student perception questionnaire consists of 28 statements. Each item has an alternative answer consisting of 4 choices, namely strongly agree (SS), agree (S), disagree (TS), strongly disagree (STS). While the learning outcome test was measured using multiple-choice questions, the ecosystem material consisted of 46 questions. The data analysis technique used was the bivariate correlation regression test. Prior to data analysis, the normality test and linearity test were performed first as a prerequisite test for analysis. The results showed that there was a relationship between perceptions and student learning outcomes on the ecosystem concept of 38.9% with a strong category.References
Amizera, S., Sriwijaya, U., Destiansari, E., & Sriwijaya, U. (2020). Penerapan Pembelajaran Biologi Lintas Minat Dengan Pembuatan Model Sel 3D Terhadap Pencapaian Kkm. 7(1).
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Busmayaril & Heldayani. (2016). Persepsi Peserta Didik terhadap Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah Atas Negeri I Karya Penggawa Kabupaten Pesisir Barat Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 03 (1) (2016) 113-126. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli/article/view/573.
Cahaya, M. A., Koosbandiah, R. H., & Yudianto, S. A. (2014). Motivasi Siswa Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial Terhadap Pelajaran Biologi Sebagai Mata Pelajaran Lintas Minat. Prosiding Mathematics and Sciences Forum. http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/masif2014/masif2014/paper/view/456.
Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriana, E., Utaya, S., & Budijanto. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Proses Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Geografi di Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang. Jurnal Pendidikan, 1(4), 662–667. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/alotropjurnal/article/download/3525/1879.
Hairun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Herawati, D., Latifah, S. siti, & Munandar, R. R. (2018). Persepsi Guru terhadap Implementasi Kurikulum 201 dalam Pembelajaran Biologi. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 1–6.
Hussaini, I., Foong, L. M., & Kamar, Y. (2015). Attitudes of Secondary School Students towards Biology as a School Subject in Birninkebbi Metropolis, Nigeria. International Journal of Research and Review, 2(6), 343–347.
Lestari, I. A., Amir, H., & Rohiat, S. (2017). Hubungan persepsi siswa kelas X MIPA di SMA Negeri sekota Bengkulu tahun ajaran 2016/2017 tentang variasi gaya mengajar guru dengan hasil belajar kimia. ALOTROP Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 1(2), 113–116. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/alotropjurnal/article/view/3525.
Milarika, N. P. O., Candiasa, I. M., & Widiartini, N. K. (2018). Pengaruh Persepsi Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Dan Ekspektasi Karir Terhadap Regulasi Diri Dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 8(2), 100–111. https://doi.org/10.23887/jpepi.v8i2.2751.
Mughniy, M., Wihandika, R. C., & Prasetio, B. H. (2018). Sistem Rekomendasi Psikotes untuk Penjurusan Siswa SMA menggunakan Metode Modified K-Nearest Neighbor. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 2(1), 282–287.
Mulyana, A., Hidayat, S., & Sholih. (2013). Hubungan antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pkn.Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19, 315–330. https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/291.
Najichun, M., & Winarso, W. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Guru Matematika Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(2), 143. https://doi.org/10.14710/jpu.15.2.143-150.
Pratama, Y. M. P. (2018). Korelasi Persepsi Dan Minat Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 10 Lintas Minat Biologi Sman 1 Ambarawa. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 8(1), 57. https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.1.2183.
Prokop, P., Prokop, M., & Tunnicliffe, S. D. (2007). Is biology boring? Student attitudes toward biology. Journal of Biological Education, 42(1), 36–39. https://doi.org/10.1080/00219266.2007.9656105.
Purkana, I. (2014). Perbandingan Kemampuan Kognitif Dalam Pemahaman Pembelajaran Penjasorkes Antara Siswa IPA Dan Siswa IPS Kelas X Di SMA Negeri 1 Peukan Bada Aceh Besar. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.
Rahmatullah, A. K., Ramdhan, B., dan Windyariani, S. (2020). Profil Kemampuan Kognitif Peserta Didik Berbantuan Google Form di SMA Kota Sukabumi. Jurnal Bioeducation, 7(2): 37 - 44. http://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/index.php/bioed/article/view/2093/pdf.
Rizaldi, R. & Hanesman. (2018). Kontribusi Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru dan Prilaku Belajar terhadap Rata-Rata Hasil Belajar Mata Diklat Kompetensi Keahlian Siswa Kelas X TAV SMK N 2 Solok. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika. 6(2). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/view/101974.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Roneka Cipta.
Susanti, A. I., Waras., Dardiri, A. (2015). Kontribusi Persepsi Siswa Tentang Kualitas Guru, Kesesuaian, dan Hasil Prakerin Terhadap Employability Skills Siswa SMK. Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya. 38(2), 121-132. doi: 10.17977/tk.v38i2.4953.
Triyono, & Febriani, R. D. (2018). Persepsi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Terhadap Pendidikan Lanjutan. 3(1), 70–77.
Yendrita, Elijonnahdi, & Angraini, R. U. (2019). Motivasi Pemilihan Lintas Minat Sains pada Siswa Jurusan Ilmu Sosial. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 3(1), 21–27. https://doi.org/10.31539/spej.v3i1.944
Arikunto, S. (2013). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: Rineka Cipta.
Azwar, S. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Busmayaril & Heldayani. (2016). Persepsi Peserta Didik terhadap Pelaksanaan Bimbingan dan Konseling di Sekolah Menengah Atas Negeri I Karya Penggawa Kabupaten Pesisir Barat Tahun Pelajaran 2015/2016. Jurnal Bimbingan dan Konseling, 03 (1) (2016) 113-126. http://ejournal.radenintan.ac.id/index.php/konseli/article/view/573.
Cahaya, M. A., Koosbandiah, R. H., & Yudianto, S. A. (2014). Motivasi Siswa Kelompok Peminatan Ilmu-ilmu Sosial Terhadap Pelajaran Biologi Sebagai Mata Pelajaran Lintas Minat. Prosiding Mathematics and Sciences Forum. http://prosiding.upgris.ac.id/index.php/masif2014/masif2014/paper/view/456.
Dimyati dan Mudjiono. (2015). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriana, E., Utaya, S., & Budijanto. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Proses Pembelajaran Dengan Hasil Belajar Geografi di Homeschooling Sekolah Dolan Kota Malang. Jurnal Pendidikan, 1(4), 662–667. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/alotropjurnal/article/download/3525/1879.
Hairun, Y. (2020). Evaluasi dan Penilaian Dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Deepublish.
Herawati, D., Latifah, S. siti, & Munandar, R. R. (2018). Persepsi Guru terhadap Implementasi Kurikulum 201 dalam Pembelajaran Biologi. Pedagonal: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 2(2), 1–6.
Hussaini, I., Foong, L. M., & Kamar, Y. (2015). Attitudes of Secondary School Students towards Biology as a School Subject in Birninkebbi Metropolis, Nigeria. International Journal of Research and Review, 2(6), 343–347.
Lestari, I. A., Amir, H., & Rohiat, S. (2017). Hubungan persepsi siswa kelas X MIPA di SMA Negeri sekota Bengkulu tahun ajaran 2016/2017 tentang variasi gaya mengajar guru dengan hasil belajar kimia. ALOTROP Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Kimia, 1(2), 113–116. Retrieved from https://ejournal.unib.ac.id/index.php/alotropjurnal/article/view/3525.
Milarika, N. P. O., Candiasa, I. M., & Widiartini, N. K. (2018). Pengaruh Persepsi Siswa Pada Mata Pelajaran Biologi Dan Ekspektasi Karir Terhadap Regulasi Diri Dan Hasil Belajar Biologi. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 8(2), 100–111. https://doi.org/10.23887/jpepi.v8i2.2751.
Mughniy, M., Wihandika, R. C., & Prasetio, B. H. (2018). Sistem Rekomendasi Psikotes untuk Penjurusan Siswa SMA menggunakan Metode Modified K-Nearest Neighbor. Jurnal Pengembangan Teknologi Informasi Dan Ilmu Komputer, 2(1), 282–287.
Mulyana, A., Hidayat, S., & Sholih. (2013). Hubungan antara Persepsi, Minat, dan Sikap Siswa dengan Hasil Belajar Siswa dalam Pembelajaran Pkn.Jurnal Pendidikan Dan Kebudayaan, 19, 315–330. https://jurnaldikbud.kemdikbud.go.id/index.php/jpnk/article/view/291.
Najichun, M., & Winarso, W. (2016). Hubungan Persepsi Siswa Tentang Guru Matematika Dengan Hasil Belajar Matematika Siswa. Jurnal Psikologi Undip, 15(2), 143. https://doi.org/10.14710/jpu.15.2.143-150.
Pratama, Y. M. P. (2018). Korelasi Persepsi Dan Minat Dengan Hasil Belajar Siswa Kelas 10 Lintas Minat Biologi Sman 1 Ambarawa. Phenomenon : Jurnal Pendidikan MIPA, 8(1), 57. https://doi.org/10.21580/phen.2018.8.1.2183.
Prokop, P., Prokop, M., & Tunnicliffe, S. D. (2007). Is biology boring? Student attitudes toward biology. Journal of Biological Education, 42(1), 36–39. https://doi.org/10.1080/00219266.2007.9656105.
Purkana, I. (2014). Perbandingan Kemampuan Kognitif Dalam Pemahaman Pembelajaran Penjasorkes Antara Siswa IPA Dan Siswa IPS Kelas X Di SMA Negeri 1 Peukan Bada Aceh Besar. Journal of Chemical Information and Modeling, 1(1), 1–16. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004.
Rahmatullah, A. K., Ramdhan, B., dan Windyariani, S. (2020). Profil Kemampuan Kognitif Peserta Didik Berbantuan Google Form di SMA Kota Sukabumi. Jurnal Bioeducation, 7(2): 37 - 44. http://openjurnal.unmuhpnk.ac.id/index.php/bioed/article/view/2093/pdf.
Rizaldi, R. & Hanesman. (2018). Kontribusi Persepsi Siswa Tentang Kompetensi Guru dan Prilaku Belajar terhadap Rata-Rata Hasil Belajar Mata Diklat Kompetensi Keahlian Siswa Kelas X TAV SMK N 2 Solok. Jurnal Vokasional Teknik Elektronika dan Informatika. 6(2). http://ejournal.unp.ac.id/index.php/voteknika/article/view/101974.
Slameto. (2015). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Roneka Cipta.
Susanti, A. I., Waras., Dardiri, A. (2015). Kontribusi Persepsi Siswa Tentang Kualitas Guru, Kesesuaian, dan Hasil Prakerin Terhadap Employability Skills Siswa SMK. Jurnal Teknologi, Kejuruan, dan Pengajarannya. 38(2), 121-132. doi: 10.17977/tk.v38i2.4953.
Triyono, & Febriani, R. D. (2018). Persepsi Peserta Didik Sekolah Menengah Atas Terhadap Pendidikan Lanjutan. 3(1), 70–77.
Yendrita, Elijonnahdi, & Angraini, R. U. (2019). Motivasi Pemilihan Lintas Minat Sains pada Siswa Jurusan Ilmu Sosial. Science and Physics Education Journal (SPEJ), 3(1), 21–27. https://doi.org/10.31539/spej.v3i1.944
Downloads
Published
2021-06-23
Issue
Section
Articles
License
Copyright (c) 2021 Dea Noor Afifah, Rinaldi Rizal Putra
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
Authors who publish with Journal on Biology and Instruction agree to the following terms:
- All articles published are Open Access which means they will be immediately and permanently free for everyone to read and download. We use the CC-BY-SA license options under the Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0). Creative Commons Attribution License (CC BY-SA 4.0). CC-BY-SA assures that all works will be available under CC-BY-SA always and no risk of commercial actions against the will of the copyright holder.
- Anyone can use, copy and disseminate the material in any medium or format; as well as re-use, re-mix, transform, and build upon the material for any purpose, even commercially. However, they must acknowledge the authors by giving appropriate credits (cite to the article or content), provide a link to the license, and indicate if changes were made and use under the same license as the original.
- Authors retain copyright and grant license exclusive rights in their article to Universitas Ahmad Dahlan as the publisher of the Journal on Biology and Instruction.
- Authors have the right to retain patent, trademark, and other intellectual property rights (including research data).
- Authors have the right to proper attribution and credit for the published work.
