The education concept from the perspective of K.H. Muhammad Zaini bin Abdul Ghani and its relevance to contemporary islamic education

Ahmad Azhari; Hadi Saputra; Jamilah; Ahmad Barizi

doi:10.26555/ijish.v6i2.8692

Authors

Ahmad Azhari Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia
Hadi Saputra Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia
Jamilah Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia
Ahmad Barizi Universitas Islam Negeri Maulana Malik Ibrahim Malang, Indonesia

DOI:

https://doi.org/10.26555/ijish.v6i2.8692

Keywords:

education concept , K.H. Muhammad Zaini, contemporary islamic education, Innovation in Islamic education

Abstract

Innovation in Islamic education needs to be implemented today, considering that Islamic education is oriented to improving generations of Muslims, which will help to overcome the moral problems of the nation's declining generation. This study aims to research the concept of education from the perspective of K.H. Muhammad Zaini bin Abdul Ghani and its relevance to contemporary Islamic education. The method used by researchers in this study is descriptive qualitative, with library research that makes documents or books the primary source of research. The data were analyzed using the Miles and Huberman analysis model: data condensation, data presentation, and data verification. The results showed that the education concept from the perspective of K.H. Muhammad Zaini bin Abdul Ghani has several components: purpose, curriculum, methods, educators, and students. The results show that education concept from the perspective of K.H. Muhammad Zaini bin Abdul Ghani is relevant to contemporary Islamic education. It is hoped that this research can contribute to the education concept that can be applied in contemporary Islamic education and can be an educational concept that can answer the problems of contemporary Islam.

References

Abualrob, M. M. (2019). The Role of Science Teachers in Developing the 21st Century Skills for the Elementary School Students. Interdisciplinary Journal of Environmental and Science Education, 15(1), 1–8. https://doi.org/10.29333/ijese/6368

Agus, Z. (2017). Pendidikan akhlak anak dalam keluarga menurut Islam. Raudhah Proud To Be Professionals : Jurnal Tarbiyah Islamiyah, 2(1), 1–20. https://doi.org/10.48094/raudhah.v2i1.11

Almas, A. F. (2018). Praktik Kebijakan Pendidikan Islam Indonesia dari Era Pra Kolonial hingga Kurikulum 2013. Ta’allum: Jurnal Pendidikan Islam, 6(1), 175–196. https://doi.org/10.21274/taalum.2018.6.1.175-196

Al-Rasyidin, F. P. I. (2017). Membangun Kerangka Ontologi, Epistemologi, dan Aksiologi Praktik Pendidikan Islami, Cet. Citapustaka Media Perintis.

Anagün, Ş. S. (2018). Teachers’ Perceptions about the Relationship between 21st Century Skills and Managing Constructivist Learning Environments. International Journal of Instruction, 11(4), 825–840. https://doi.org/10.12973/iji.2018.11452a

Anas, A., & Mujahidin, E. (2022). Implementasi Konsep 4C Dalam Pembelajaran Pada Mata Kuliah Analisis Kebijakan Pendidikan. Tadbiruna, 2(1), 1–13. https://doi.org/10.51192/tadbiruna.v2i1.356

Asari, H. (2012). Nukilan Pemikiran Islam Klasik: Gagasan Pendidikan Abu Hamid Al-Ghazali. Perdana Mulya Sarana.

Astutik, P., & Hariyati, N. (2021). Peran guru dan strategi pembelajaran dalam penerapan keterampilan abad 21 pada pendidikan dasar dan menengah. Jurnal Inspirasi Manajemen Pendidikan, 9(3), 619–638.

Banjarmasin, T. M. K. dan T. L. U. A. (2018). Ulama Banjar dari Masa ke Masa. Antasari Press.

Doddington, M. (2010). Pendidikan Berpusat Pada Anak. PT. Indeks.

Halimah, S. (2019). Relevansi Kurikulum Pendidikan Islam Dengan Kebutuhan Dunia Kerja Di Era Millennial. Al-Makrifat: Jurnal Kajian Islam, 4(1), 142–162.

Harahap, A. S. (2018). Metode pendidikan Islam dalam perspektif filsafat pendidikan Islam. Hikmah, 15(1), 13–20.

Hasibuan, A. T., & Prastowo, A. (2019). Konsep Pendidikan Abad 21: Kepemimpinan Dan Pengembangan Sumber Daya Manusia SD/MI. Magistra: Media Pengembangan Ilmu Pendidikan Dasar Dan Keislaman, 10(1), 26–50. https://doi.org/10.31942/mgs.v10i1.2714

Hermawan, Y. C., Juliani, W. I., & Widodo, H. (2020). Konsep Kurikulum dan Kurikulum Pendidikan Islam. Jurnal Mudarrisuna: Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 10(1), 34–44. https://doi.org/10.22373/jm.v10i1.4720

Hidayat, W. (2018). Penerapan Knowledge Management dan Intelektual Capital di Lembaga Pendidikan Islam. Transformasi: Jurnal Studi Agama Islam, 11(2), 1–17.

Ilyas. (2007). Kuliah Akhlaq. Pustaka Pelajar.

Kunandar, G. P. I. K. T. (2007). Satuan Pendidikan (KTSP) dan Sukses dalam Sertifikasi Guru. Raja Grafindo Persada.

Lestari, S. (2018). Peran Teknologi dalam Pendidikan di Era Globalisasi. Edureligia; Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(2), 94–100. https://doi.org/10.33650/edureligia.v2i2.459

Maisyaroh, M., Kusumaningrum, D. E., & Nasih, A. M. (2019). Development of the Model of Implementation and Evaluation of the 21st Century Community Participation in the Pesantren-Based Junior High School. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 5(4), 599–610.

Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldana, J. (2014). Qualitative Data Analysis : a Methods Sourcebook. Sage PP - Thousand Oaks, Calif.

Much. Mahfud Arif. (2021). Pendidikan Islam dalam pandangan Syekh Nawawi Al- Bantani dan implikasinya di era modern. Tadris : Jurnal Penelitian Dan Pemikiran Pendidikan Islam, 15(1), 52–67. https://doi.org/10.51675/jt.v15i1.123

Nahlawi, A. (1996). Pendidikan Islam di Rumah, Sekolah dan Masyarakat. Gema Insani.

Nasih, M., Abbas, E. W., & Syaharuddin, S. (2019). Nilai-nilai haul guru sekumpul sebagai sumber belajar IPS. Jurnal Socius, 8(2). https://doi.org/10.20527/jurnalsocius.v8i2.7226

Nasution, Z. (2019). Dasar Dan Tujuan Pendidikan Islam Dalam Konsep Alquran. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 9(2), 64–71.

Nizar, S. (2002). Filsafat pendidikan Islam: Pendekatan historis, teoritis dan praktis. Ciputat Pers.

Novita, N., Kejora, M. T. B., & Akil, A. (2021). Efektivitas Penggunaan Aplikasi Zoom Meeting dalam Pembelajaran PAI di Masa Pandemi Covid-19. Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(5), 2961–2969. https://doi.org/10.31004/edukatif.v3i5.1070

Ongko Wijoyo, D., & Anne Maryani. (2022). Analisis Media Sosial Mengenai Isu Indonesia Sebagai Negara Paling Tidak Sopan di Asia Tenggara. Bandung Conference Series: Communication Management, 2(1), 1–6. https://doi.org/10.29313/bcscm.v2i1.1453

Prayitno, A. A. G., & Mubarok, M. Y. (2022). Internalisasi Konsep Pendidikan Akhlak Perspektif Buya Hamka dalam Pembelajaran PAI Era Digital. Nusantara: Jurnal Pendidikan Indonesia, 2(3), 505–526. https://doi.org/10.14421/njpi.2022.v2i3-6

Raiyah, A. M. (2019). Pemikiran pendidikan Islam K.H. Muhammad Zaini Abdul Ghani (studi pendidikan akhlak di Martapura, Kalimantan Selatan). INSANIA : Jurnal Pemikiran Alternatif Kependidikan, 24(1), 84–99. https://doi.org/10.24090/insania.v24i1.2270

Ramli, M. (2015). Hakikat pendidik dan peserta didik. Tarbiyah Islamiyah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Agama Islam, 5(1), 61–85.

Roberts, T. S. (2006). Self, Peer, and Group Assessment in E-Learning. In Self, Peer and Group Assessment in E-Learning (pp. 1–16). IGI Global. https://doi.org/10.4018/978-1-59140-965-6.ch001

Rohman, M., & Hairudin, H. (2018). Konsep Tujuan Pendidikan Islam Perspektif Nilai-nilai Sosial-kultural. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 9(1), 21. https://doi.org/10.24042/atjpi.v9i1.2603

Samsudin, S. (2019). Peran Pendidikan Agama Islam dalam Membentuk Kepribadian di Era Disrupsi. Jurnal Pemikiran Keislaman, 30(1), 148–165. https://doi.org/10.33367/tribakti.v30i1.666

Sekumpul, A. G. (2020). Cara-Cara Menuntut Ilmu. Channel Youtube Berkah Guru Kita. https://www.youtube.com/watch?v=lAd81WbjfGk

Septikasari, Resti, R. N. F. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107–117.

Setyawan, C. E. (2020). Arah perencanaan pembelajaran Bahasa Arab abad 21. Al-Manar, 9(1), 55–82. https://doi.org/10.36668/jal.v9i1.133

Sugiyono. (2019). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Alfabeta.

Sukmadinata, N. S. (2020). Pengembangan kurikulum teori dan praktik. Remaja Rosdakarya.

Sulaiman, F. H. (1998). Pemikiran Al-Ghazali tentang Pendidikan. Pustaka Pelajar.

Suwarno, S. (2020). Studi Agama Islam Melalui Pendekatan Interdisipliner. Dar El-Ilmi: Jurnal Studi Keagamaan, Pendidikan Dan Humaniora, 7(2), 140–154.

Syahputra, E. (2018). Pembelajaran abad 21 dan penerapannya di Indonesia. Prosiding Seminar Nasional Sains Teknologi Humaniora Dan Pendidikan (QSinastekmapan), 1, 1276–1283.

Yusuf, S. (2019). Konsep pendidikan akhlak Syeikh Muhammad Syakir dalam menjawab tantangan pendidikan era digital. TA’DIBUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 2(1), 1. https://doi.org/10.30659/jpai.2.1.1-18

Zaim, M. (2020). Pemikiran pendidikan KH. Hasyim Asy’ari (Studi Kompetensi Kepribadian Guru dalam Kitab Adab al-“alim wa al-muta”allim). Muróbbî: Jurnal Ilmu Pendidikan, 4(2), 151–170. https://doi.org/10.52431/murobbi.v4i2.238

Zubaidah, S. (2016). Keterampilan abad ke-21: Keterampilan yang diajarkan melalui pembelajaran. Seminar Nasional Pendidikan, 1–17.